بررسی ارتباط میان تمایلات مدرسین زبان انگلیسی در تصحیح اشتباهات گفتاری، میزان جزمیت و خلاقیت آنها و پیشرفت فراگیران ایرانی زبان انگلیسی

هدف این پژوهش بررسی ویژگی های تأثیرگذاری از جمله میزان جزمیت و خلاقیت مدرسین، تمایلات آنها در تصحیح اشتباهات گفتاری زبان آموزان، و میزان پیشرفت کلی زبان آموزان در طول ترم می باشد. بدین منظور در یک موسسه آموزش زبان در کرمان، دو پرسشنامه به مدرسین داده شد تا گزارشی راجع به ویژگی های خود بدهند، و یک بازدید یک جلسه ای از کلاس آنها انجام شد تا تمایلاتشان در تصحیح اشتباهات گفتاری زبان آموزان مشخص شود و همچنین نمرات زبان آموزان در انتهای ترم مورد بررسی قرار گرفت. تعداد ?? مدرس و ??? زبان آموز در این پژوهش شرکت کردند. نتایج به دست آمده حاکی از آن است که مدرسینی با میزان جزمیت بالا تمایل دارند اشتباهات گفتاری زبان آموزان را به طور صریح تصحیح کنند و مدرسین خلاق عمدتأ جملات نادرست زبان آموزان را از نو می سازند و یا جواب صحیح را از آنها بیرون می کشند. تصحیح اشتباهات به طور صریح و بیرون کشیدن جواب صحیح از دانش آموزان بر روی نمرات پایان ترم آنها تأثیر مثبت معناداری داشته اند، اما توجه نکردن به اشتباهات آنها کاملأ نامطلوب می باشد. به علاوه، جزمیت و خلاقیت نیز همبستگی منفی معناداری داشتند و از کلاس های مدرسین خلاق نتایج بهتری به دست آمد. سایر نتایج این پژوهش و تأثیرات آنها در آموزش نیز مورد بررسی قرار گرفته اند.